Lundi prochain, Matthieu commence l’école. Une AVS l’y attendra, et s’occupera de lui deux matinées par semaine, les lundi et jeudi.
J’en profite pour relire les textes sur l’école et les AVS qui sont parus sur Autisme Infantile:
- École: première prise de contact
- Intégrer l’enfant autiste au groupe
- CRA: Formations gratuites pour les structures pédagogiques
- Ce que j’attends d’une AVS
- AVS: Amour Volonté Soutien
- Auxiliaire de Vie Scolaire en CLIS Autisme: une tranche de vie professionnelle avec Laurence
- La scolarisation des enfants handicapés en chiffres
- La scolarisation des enfants handicapés
- La première scolarisation de l’enfant handicapé
J’aimerais bénéficier une fois de plus de vos conseils, trucs et astuces pour que tout se passe pour le mieux. Vous qui avez déjà fait la rentrée avec votre enfant, pouvez-vous m’aider, me conseiller, me rassurer?
Moi, je peux te dire qu’avec l’école, tout s’est toujours vraiment bien passé, pour ma fille comme pour mon fils. Ils ont peut-être eu de la chance, mais ils sont toujours tombés sur des enseignants compréhensifs, qui ont fait tout leur possible pour les intégrer au mieux.
Ils ont également bien été accueillis par les autres enfants, et ont été invités à plusieurs anniversaires.
Leur intégration n’a jamais posé problème aux autres parents non plus, au contraire ; je n’ai eu, de leur part, que des paroles positives et encourageantes.
Seul petit bémol : ils n’ont jamais eu le droit d’aller ni à la garderie ni à la cantine, alors que nous travaillons tous les deux. Je trouve que ce n’est pas normal, et il a fallu nous organiser drôlement durant toutes ces années qu’ils ont passées à l’école ordinaire. En même temps, je n’ai jamais non plus trop insisté pour qu’ils y aient droit, étant donné qu’ils sont tous les deux très fatigables et que la garderie et la cantine auraient été certainement, pour eux, difficiles à supporter.
Je n’ai jamais parlé d’autisme aux autres parents (sauf, bien entendu, s’ils me posaient directement la question, ce qui a été rare). J’estime que ça ne les regardait pas ; de plus, le mot « autisme » fait peur, alors que la réalité d’un enfant autiste est souvent bien différente…
La première fois que Teo a connu l’école (à temps plein) je l’ai déposé à l’entrée de sa classe, son AVS
l’attendait ensuite un bisou en lui disant que maman allait revenir tout à l’heure, j’ai retourné mes talons et
m’en suit allé sans me retourner en faisant bien confiance à son AVS et institutrice.
Je continue d’ailleurs à faire la même chose.
Surtout mets le avec confiance et ne t’inquiètes pas pour Matthieu « tout va bien se passer » !
En plus il va y aller que deux matinées par semaine.
Une petite question ? comment as tu préparé sa classe de sa venue ? as tu utilisé un petit livre expliquant la différence de Matthieu ? il faut informer ses camarades à l’aide de sa maitresse ou son AVS.
Cela c’est fait pour Teo et je l’ai fait à mon boulot aussi.
Isabelle, j’explique tout dans les deux premiers articles que je mets en lien. =)
Ahhhhhhhhhhhh je viens de comprendre ce qui est en vert sont des liens !!! mdrrrrr
Excuses moi Nath*
Tu as déjà tout préparé parfaitement
)
))
C’est ta première rentrée , la toute première rentrée de la jeune maman que tu es
Ce sera la première fois que tu vas franchir une étape essentielle dans la vie de toutes les mamans du monde.
C’est un merveilleux moment, un de ceux dont tu te rappelleras toujours.
Le premier pas vers sa vie sans toi.
Tu auras sûrement un peu le coeur serré et lui aussi.Mais profite à fond de ce moment. M^me si il y a des pleurs, m^me si c’est difficile, c’est un beau moment , et il n’y en a pas tant
Je penserai bien fort à vous lundi matin !
Bonjour,
Scolariser un enfant autiste ne se fait pas encore naturellement.
Je ne suis pas sûre d’être en mesure de te rassurer.
La difficulté à évaluer leurs capacités, les stéréotypies, l’écholalie, le fait qu’ils fuient ou cherchent à fuir, la non-formation des enseignants et parfois des personnes qui interviennent (AVS-EVS) conduisent très souvent à des difficultés, des divergences de point de vue, des malentendus entre les parents et l’école.
Les enseignants sont en demande (ils ne sont pas formés) mais acceptent parfois mal ce qu’on peut apporter. Exemple : montrer ce qui est fait ou ce que Thomas était capable de faire à la maison a été mal reçu une année. L’enseignante a cru que nous lui « imposions » ou que c’était ce qu’elle devait faire avec Thomas.
Un mot dans le cahier de liaison pour expliquer une difficulté de Thomas sur une activité a pu être mal pris également.
De même, la demande que notre psychologue observe Thomas en classe a été refusée par l’inspectrice, sous prétexte que l’éducation nationale avait ses propres psychologues, sauf qu’en 5 ans de scolarité aucun psychologue n’est venu…
Certains enseignants acceptent et voient d’un bon oeil les échanges parents-AVS, d’autres ne souhaitent pas que l’AVS échange avec le parent. Certains acceptent le cahier de liaison où sont consignées les activités, et la façon dont s’est passé la journée, d’autres non.
Il faut donc faire preuve de tact, de diplomatie…et compte tenu de notre état de stress et/ou de fatigue, c’est usant !
Dans tous les cas, Il revient aux parents d’accepter ou de refuser ce qui est proposé lors des réunions pour « l’orientation » : passage, maintien, instituts…(tout en sachant qu’on vous dira certainement que votre enfant serait mieux ailleurs qu’à l’école ordinaire, l’équipe enseignante peut aussi inviter des inspecteurs pour vous mettre un peu la pression…, c’est comme cela que nous, nous avons ressenti les choses).
Conseils :
L’aide d’un SESSAD TED et d’une psychologue privée nous a été d’un grand soutien lors de ces fameuses réunions de suivi.
Il peut être demandé auprès de la mairie s’il est possible qu’une personne accompagne l’enfant lors du temps de garderie par exemple. Cela s’est fait pour Thomas, elle a joué le médiateur entre lui et les autres enfants pour initier des partages de jeux (vélo)… C’était vraiment super !
Si l’enseignante souhaite tenir compte des centres d’intérêts de l’enfant, on peut préparer une liste des histoires, de la musique qu’il aime, des activités qu’il affectionne particulièrement….A utiliser pour l’apaiser, le rassurer, le sécuriser ou après un travail nouveau et plus difficile.
Je tiens à préciser que les enseignantes, AVS, EVS ont toujours eu à coeur d’intégrer Thomas et de le faire progresser.
Le souci majeur à mon avis c’est le fait que l’intégration des enfants handicapés (dont les autistes) est récente. » Il faut que cela entre dans les moeurs ».
Autre souci : le statut précaire, jetable des AVS. Des gens seraient prêts à s’engager dans une professionnalisation et ce serait tout bénéfice pour l’enfant et l’enseignant, mais pas pour les finances de l’Etat…
Enfin, les professionnels (SESSAD) qui interviennent à l’école doivent montrer comment faire avec l’enfant et pas seulement expliquer.
Les enfants ont été supers ! Ils ont appris à connaître Thomas, certains s’occupaient bien de lui.
Les parents aussi ont vraiment bien accepté Thomas et ne comprenaient pas les difficultés que nous avions à maintenir Thomas à l’école.
Pour soutenir les AVS et EVS : il existe une association UNAISSE (site consultable)
Pour la scolarisation des élèves autistes, vous pouvez consulter ce document :
media.education.gouv.fr/file/ASH/57/5/guide_eleves_autistes_130575.pdf
Pour suivre le parcours et l’histoire de Thomas :
http://oiseau35.perso.neuf.fr/Thomas-site-internet.html
Pages scolarisation, nos révoltes et revendications, sites ressources.
A bientôt pour lire le récit des premiers pas de Mathieu à l’école .
Je me fais aucun souci pour toi Nathalie ni pour Matthieu car tu es certainement beaucoup mieux préparée que moi il y a 7 ans. Apparemment, l’équipe à l’école a l’air d’être bien et vous êtes sur la même longueur d’onde. Donc fais leur confiance tout en restant vigilante et surtout fais confiance en Matthieu. Ne lui montre pas que tu es stressée et attend qu’il ait le dos tourné pour verser ta larme. C’est normal, c’est émouvant, c’est une nouvelle page qui se tourne pour ton fils.
Chouchoute bien l’AVS, invite la pour un café par ex.souvent je me faisais un MCDO avec elle entre midi et deux quand Nicolas n’avait pas encore le droit à la cantine. Met la à l’aise, son travail n’est pas évident, tu le sais.
La chose moins cool que que tu vas connaître ce sont les réunions d »équipes éducatives. Ecoute d’une oreille seulement le psy et le médecin scolaire car ils ont tous un langage formaté (quoique j’en connais un c’est l’exception). Montre leur que tu es diplomate, certes, mais pas naïve, ça je te fais confiance car ils vont vite s’apercevoir que tu connais ton sujet certainement mieux que eux.
Ce que je viens de te conseiller c’est mon vécu. Je penserai fort à vous Lundi. Nous, ici, ce sont les vacances. <3
Nathalie,
tu peux leur imprimer ça.
http://media.education.gouv.fr/file/ASH/57/5/guide_eleves_autistes_130575.pdf
Vu que ca vient de la « maison », ils auront du mal a aller contre. Ce guide avait vocation a etre diffusé, malheureusement, il n’est pas encore arrivé dans les école.
Il est difficile de te conseiller par avance, car toutes les equipes en face sont differentes et que la bonne scolarisation depend souvent de la « bonne » volonté de nos interlocuteurs
Lorsque j’ai écrit mon commentaire, je n’avais pas lu ton article : école, 1ère prise de contact.
Tout semble se présenter dans de bonnes conditions pour Matthieu.
Lundi sera un grand jour pour Matthieu et pour vous, c’est super !
A bientôt pour en lire le récit.
Il n’y a aucune raison que cela se passe mal. Lundi, tu auras le pincement au coeur de tout les parents quand tu vas laisser seul ton petit gars dans la classe pour la première fois …
Lilia c’était l’année derniére deux matinées par semaine et dans AVS je lui est dit au revoir Maman revient tout à l’heure elle ne m’a même pas regardée (comme a son habitude) car l’orsque elle a des jouet Lilia se sent bien et depuis deux ans tous se passe pour le mieux cete année l’AVS et importante car Lilia se met souvent en danger . Bon courage et part sereine et il le sentira
L’essentiel c’est de faire confiance aux inter venants de l’emmener sans angoisse et il le sentira!!!!! Il n’y a pas de raison pour que cela se passe mal tout est bien préparé bon courage
Bonne rentrée Mathieu!!! Tout va bien se passer. Vous êtes prêts tous les deux!!! Ca va te faire drôle les premiers jours, tu vas tourner en rond à la maison, tu vas ressentir un manque, une absence!!! T’inquiète pas!!! On attend ton récit!!!
Gros bisous à vous 2
bonjour
bonjour je m’appelle clara et j’ai 10 ans je vais etre en cm2 et mon frere s’appelle charles et a 9 ans et va passer en cm1.mais pas dans une ecole normal dans une ecole specialisées parce qu’il est atteint du syndrome d’asperger.il a un handicap invisible il est intellectuel.et il fait des crises d’angoisse et defois des crise de nerfs.
salut je suis lionel j’ai 11 ans et ma p’tite soeur a 8 ans et un jour elle a vu un episode de l’instit adrien.il etait asperger.puis ma soeur a fait la meme chose.et dans la famille on en a marre quelle fasse sa
le 13 octobre j’ai commencée a avoir les signes du syndrome d’asperger et puis chuis tomber dans cet handicap.on n’est allé me faire un scanner et on m’a annoncée que j’etait atteint du syndrome d’asperger.j’ai les signes:
-j’ai une hypersensibilité a certains bruits,au toucher,au odeurs,et au gouts.
-je suis tres forte en informatique.
-je me passione sur qu’un seul sujet.
-je repete toujours les meme choses.
-j’evite le contact.
-je ne peut pas communiquer cela m’empeche a cause de mon handicap.
-je n’arrive pas a imiter les autres.
-quand quelqu’un dit on joue comme un avion moi je ne sait pas je ne le prend pas pour de faux.
-je ne joue pas avec les autres sauf si c’est l’adulte qui me le dit
-je prefere etre seul au lieu de jouer avec les autres a l’ecole.
-je suis dans ma bulle.
-je me balance en avant en arriere.
-j’ai un qi 140
-je suis surdoué
-je suis intellectuel
-je n’aime pas les fautes d’orthographe
-je me sent perdue quand je fait quelque chose en meme temps.
-
pas de chance justine moi je n’ai aucun signe du syndrome d’asperger et de l’autisme
mon frere enzo est atteint du syndrome d’asperger.il est en cp et l’année prochaine il va passer en ecole specialisée.je ne veut pas le dire au autres et meme aux maitres.la maitresse d’enzo s’appelle odile.il n’est pas un enfant comme les autres.un handicap qui l’empeche de communiquer.il aune maladie infantil.et aussi il est a l’ecole chartreuse.il fait quelques betises en classe aussi.
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pour Marwan, celà c’est bien passé, la maîtresse en a informé les elèves ainsi que les parents les enfants l’ont tres bien accepter. Il faut cependant « rassurer » l’AVS, en lui proposant des documents, de la lecture des infos sur l’autisme celà les aideront à mieux cerner ton fils. Pour eviter les angoisses avec tout ce petit monde Marwan ira dans la cour avec l’AVS aux horaires d’acceuil imagine le brouhaha dans les couloirs ectt..Mais ensuite, il s’habituera .Marwan n’etant toujours pas propre j’apporte des couches et lingettes l’avs le change donc dans la salle d’eau,.Ne t’inquiètepas celà va bien se passer mon fils y va 2 fois/semaines le Mardi matin et Vendredi apres-midi et tout va bien ,