J’ai tout de suite remarqué qu’avec Maëlys, il y avait quelque chose de flagrant, c’est que tout ce qui se faisait naturellement chez les autres enfants, il fallait les lui apprendre… Du coup, très vite, dès que jai compris de quoi « souffrait » Maëlys, j’ai mis de petites choses en place pour l’aider à la maison. Chaque jour était une journée de bébé normale, avec des stimulations plus importantes sous forme de jeux.
Maëlys ne venait jamais avec un livre pour qu’on lui lise. Quand on se mettait avec elle, au bout de 10 secondes, elle décrochait et repartait, solitaire. Et quand je lui lisait le livre, elle ne pointait rien du doigt, rien ne l’interressait. Mais seule elle pouvait « lire » des minutes entières!
Aussi j’ai commencé tout les jours, même si cela ne durait que quelques secondes, à m’asseoir avec elle et un livre; elle avait 18 mois. Et tout les jours je prenais sa main, tendais l’index, pointais une image, et disais le nom de cette image.
Au début elle restait dix secondes, puis trente, puis une minute, puis le livre entier! Déjà une partie de gagnée…
Puis un jour, à 19 mois et demi, on lisait et elle a pointé du doigt seule une image! Puis une autre! A chaque pointage, je lui nommait le dessin. Et puis vers 20 mois, LA victoire! Elle est venue me voir un jour, d’elle même avec un livre. J’en aurais pleuré…
C’est l’exemple typique du travail de tous les jours avec Maëlys.
De même, elle n’a jamais supporté d’avoir de la nourriture ou de la saleté sur les mains. Mais elle a vite adoré dessiner. Alors j’ai allié les deux, et acheté de la peinture au doigt. Inutile de vous dire qu’au début elle n’y a jamais touché, c’est maman qui dessinait. Mais l’envie de dessiner était trop forte, et au bout de deux ou trois séances elle a mis le doigt… Puis la main! Et maintenant les séances de dessin se passent dehors car elle en a de la tête aux pieds, elle adore… Et cela a permis autre chose: maintenant elle prend du pain ou des gâteaux secs dans la main, grâce à cette avancée!
Maëlys a également énormément de mal à se « représenter » et comprendre son corps. Du coup, tous les jours, au moment du bain, on énumère les parties du corps et du visage. Elle a aussi un livre qu’elle adore, et qu’on lit souvent. Certaines choses semblent acquises comme le ventre, le dos, les cheveux, mais pour le reste elle s’embrouille encore fortement. Mais aucune importance, ça viendra!
Maëlys n’a jamais imité dès son plus jeune âge. Depuis ses 12 mois, on fait bravo, on fait les marionnettes… On ne s’est jamais découragés même si on n’a jamais eu de retour. Et lesrésultats commencent à arriver! A deux ans et deux mois elle commence à faire bravo, même si ce n’est pas toujours dans le contexte, et elle commence à imiter la chanson des marionnettes. C’est un magnifique progrès pour nous!
Bien sûr il reste pas mal de points « noirs », sur lesquels on « travaille » tout les jours, mais je n’oublie pas que je ne suis qu’une maman et que malheureusement, bien souvent, je me retrouve impuissante. Je ne sais pas quoi faire pour l’aider à apprendre à « demander », pointer du doigt, communiquer avec nous, quoi. Je suis sûre qu’il existe de petites techniques ou astuces. Mais bien souvent je les découvre seule.
Le CAMSP dit qu’il faut laisser le temps au temps, je ne suis pas entièrement d’accord…
Coucou Julie!
Je passe en coup de vent!
Alors pour lui apprendre à demander quelque chose tu peux lui enlever des mains un jouet avec lequel elle joue (pour autant que ça ne provoque pas de crise) ou alors si tu vois qu’elle est sur le point de prendre un jouet qu’elle aime tu le places en hauteur. Puis tu prends sa main et tu pointes en guidance, et là tout de suite du lui donnes l’objet convoité. Répète deux ou trois fois de suite. L’idéal est de le faire avec deux adultes, un qui pointe avec elle et l’autre qui donne. Essaie d’être très enthousiaste et théâtrale verbalement.
Voilà, j’espère que ça aidera!
A bientôt sur ton forum!
Danièle
Pour que Maëlys puisse faire des demandes n’envisagez-vous pas d’avoir recours au pecs ?
(communication par échange d’images)
« Inutile de vous dire qu’au début elle n’y a jamais touché, c’est maman qui dessinait. Mais l’envie de dessiner était trop forte, et au bout de deux ou trois séances elle a mis le doigt… Puis la main! »
Je trouve ça très bien que vous ne l’ayez pas obligé à le faire, mais que vous lui ayez montré simplement. Mon fils fonctionne de cette manière, il observe beaucoup et une fois qu’il a toutes les infos il le fait de lui-même. Il a appris beaucoup de choses de cette manière (dont le ski !).
« Le CAMSP dit qu’il faut laisser le temps au temps, je ne suis pas entièrement d’accord… »
Et bien je suis en total désaccord avec ce camsp !!!! Cela sonne très psykk, « attendre l’émergence du désir… »
Il faut absolument permettre à nos enfants d’avoir un moyen de communication efficace, et il n’y a pas de temps à perdre , de la patience : oui, mais ne rien faire : non !!!!!
Je me demandais si vous connaissiez le livre de Schopler ?
« Activités d’enseignement pour enfants autistes » ?
Je vous mets un lien dans lequel il y a des extraits de pages pour vous faire une idée.http://books.google.fr/books?id=VpX_U506W48C&pg=PA142&lpg=PA142&dq=exercices+pour+enfants+autistes+schopler&source=bl&ots=ssWoO5AXzV&sig=qfZ82Me8c5jqRQbMcpz-lBq-uk0&hl=fr&ei=NVuQSvryKpHMjAewvvTzDQ&sa=X&oi=book_result&ct=result&resnum=1#v=onepage&q=&f=false
Il a été mon livre de chevet pdt plus de 3 ans.
apparemment mon lien ne fonctionne pas, je réessaye
http://books.google.fr/books?id=VpX_U506W48C&pg=PA142&lpg=PA142&dq=exercices+pour+enfants+autistes+schopler&source
Merci pour ce lien, je vais de ce pas le lire!! Je suis sûre que cela va m’interresser.
Ce livre de schopler est genial (methode TEACCH) – nous faisons pleins d’exercices avec Pearl!!! Mais elle est clairement pas encore aussi competente de Maelys… Elle communique pas mal mais elle nous prend la main ou nous apporte des choses et puis se debrouille beaucoup toute seule pour trouver les choses qu’elle veut… tres tres interessant vos temoignages, keep them coming comme on dit chez nous
Merci pour ce lien, c’est vraiment l’info que je recherchais !!!!
Mon Victor est un peu comme Pearl, il nous prend par la main ou se debrouille tout seul, il est très autonome. Je pense que ce lien va pouvoir m’aider à l’aider !!!! afin qu’il puisse developper plus de capacité pour communiquer. merci
Pour ceux qui est de montré, mon fils me prenait la main au début pour montré ceux qu’il voulait, au niveau du pointage du doigt, quand je lui dis « regarde les bonbons »il regarde mon index, mais il a peur(sa vision est différente de la mienne)alors en le rassure j lui esplique que mon doigt peut faire aussi des chattouilles,le lendemein je montre du doigt, regarde ma main super!il n’a plus peur, j’ai pu prendre son doigt pour montrer,pour lui apprendre a le lever, .Le lendemein nous sommes aller chez tatie, et les cousines puis un moment donné tatie a montré du doigt un jouet à sa fille,et mon fils à regardé.
Donc je pense que mon fils, n’a pas la meme vision du pointage du doigt