C’était la dernière incertitude majeure qui m’angoissait terriblement: comment la directrice de l’école maternelle, dans laquelle Stan va entrer pour la première fois en petite section la semaine prochaine, allait-elle réagir à l’annonce du handicap de mon loulou? Allait-elle manifester des craintes, de l’angoisse? Allais-je essuyer un refus poli mais ferme? L’intégration scolaire est tellement importante pour un enfant autiste…
Eh bien, j’ai eu tort d’angoisser. Oui, il existe au moins une directrice d’école, une institutrice et une ATSEM, dans ce bas monde, à qui l’autisme ne fait pas peur, qui se sont ruées sur internet pour récupérer de la documentation, qui m’ont passé un coup de fil enthousiaste pour me dire que ce serait un défi dans leur vie d’enseignante, un challenge qu’elles comptaient bien réussir et qui allait enrichir leur expérience! Je n’en croyais pas mes oreilles !
J’ai vraiment entendu une équipe enseignante dire qu’elle se sentait responsable de l’épanouissement des enfants, de TOUS les enfants qui lui étaient confiés.
La demande d’AVS est donc lancée. Une entrevue avec le médecin qui prend en charge l’aspect éducationnel de Stan est prévue afin que les instituteurs puissent se familiariser avec l’approche spécifique que nécessite ce handicap. La classe de Stan va être structurée pour mieux l’accueillir, les petites images correspondant à chaque activité sont préparées pour qu’il comprenne ce qui se passe, et une attention particulière lui sera portée en attendant que l’AVS arrive.
Maintenant il n’y a plus qu’à espérer que Stanislas sera heureux durant les trois prochaines années dans cet environnement, et que cette période clé pour sa future autonomie soit vraiment riche de progrès !
Je voulais partager cela avec vous, car j’ai eu trop souvent le coeur serré en lisant le témoignage de parents dont les enfants ont été mis au ban de l’école de la République. Ça m’avait fait froid dans le dos.
Apparemment, un autre monde est possible, il faut que ça se sache, il faut que ça s’étende. Il faut qu’un jour plus aucun parent ne soit mort d’angoisse à l’idée de parler du handicap de son enfant à une équipe éducative avant sa première rentrée scolaire.
Et chez vous , comment la rentrée va-t-elle se passer?
Han punaise de punaise, j’en chiale presque. L’instit en moi est FIERE bon sang. Parce que oué, je n’ai jamais eu d’enfant autiste dans ma classe, ni porteur de handicap, mais si un jour cela arrivait, j’en ferais un défi perso bon sang, exactement ça, un défi, et comme je lis le site et le blog d’Autisme Infantile en long en large et en travers, je serais optimisée!
Bonne année scolaire à Stan, il va apprendre plein de choses et progresser, c’est génial!
À propos d’optimisation, j’en profite pour dire à toutes les institutrices, AVS, ou intervenants auprès d’enfants autistes, que nous pouvons réfléchir tous ensemble pour les aider à accueillir et aider les enfants le mieux possible.
Comme chaque enfant est différent, c’est difficile de donner une méthode qui va marcher impeccablement pour tout le monde, mais si tout le monde y va de son petit conseil, il est possible de trouver une méthode qui colle le plus possible aux besoins de l’enfant.
Donc si vous avez des questions, besoin d’aide, n’importe quoi, faites-le nous savoir par mail à nathalie@autismeinfantile.com ou sur le forum. Pour éviter que d’autres institutrices se tirent les cheveux comme Mayette, on va faire tout notre possible pour les aider!
C’est formidable cela Béatrice…. Comme j’aimerai pouvoir être dans ton cas l’année prochaine pour la rentrée de ma petite Pearl en PS… En tout cas, je vais tout faire pour!!! super!!!!
Stan a fait sa premioère rentrée !! Cà y est !
)))), sinon, pas de pleurs à l’arrivée, pas d’angoisse, il a foncé directement jouer avec les autres enfants.
)
Bon ok, il a fait pipi dans les mains de l’atsem (ce que je considère comme un net progrès par rapport au pipi dans la couche
Il a suivi les activités sans problème, sa seule difficulté a été pour partager ses jouets ( mais bon faut bien que le « moi » s’installe
Bien sûr, comme l’équipe n’est pas encore formée, personne ne fait attention à ses stéréotypies/autostimulations, mais apparemment, il a été dans le moove !
Suis con – ten-te !!!!
OUah super!! Ca me rassure, car la rentrée de Maëlys n’est que dans un an mais j’y pense déjà… Et pas forcément ultra optimiste, c’est vrai… Alors merci pour ce témoignage!
Et ce qui est vraiment chouette, c’est que cette détermination de toute l’équipe à gagner le « challenge » Stanislas ne s’est pas démentie au fil de l’année scolaire, et est toujours aussi forte en cette rentrée. Bien sûr nous nous sommes, nous parents, psys, énormément investis dans a réussite de l’expérience scolaire (observation, guidance, communication +++, programmes pour rattraper les retards, programmes d’autonomie ou contre les stéréotypies suivis à la maison et l’école en simultané selon les m^me procédures de renforcement) , et çà compte énormément mais il y a vraiment une volonté forte en face de ne pas louper cette oppportunité pour Stan de raccrocher les wagons et c’est primordial, surtout pour un p’tit loup qui est maintenant sur le fil du rasoir et qu’il faut faire basculer du « bon » côté.
Quand c’est possible , et que comme on dit en Afrique « tout le village élève l’enfant » , çà fonctionne vraiment.
bonsoir béatrice,
Mais du coup, y’a-t-il eu oui ou non une AVS auprès de Stanislas durant l’année?
Avez-vous mis les autres parents au courant qu’il était porteur d’un handicap ?
Bonjour Farida, non, nous n’avons pas eu d’AVS en petite section. Nous n’en avons une que cette année pour 12H par semaine. C’est l’équipe pédagogique qui s’est organisée pour que une ATSEM puisse aider Stan .Je ne le mettais à l’école que le matin, puis en journée complète sans cantine une fois par semaine au dernier trimestre.
J’ai informé tout le monde. A la réunion de rentrée. Je préférais que tout soit bien clair.
) , je sais que beaucoup craignent qu’à cause de lui, comme il ne parle pas encore très bien, la maitresse ne puisse pas aller suffisamment loin dans les apprentissages etc. On est dans un milieu extrêmement protégé et élitiste. Dès la maternelle, les enfants doivent déjà préparer leur dossier scolaire pour les grandes écoles 
)) J’exagère à peine.
Je sais bien que çà ne plait pas à tout le monde qu’il y ait un handicapé dans la classe. M^me si Stan a des compétences intellectuelles et académiques supérieures aux enfants de sa classe dans les domaines qui angoissent les parents (i.e. lettres / lecture, chiffres / mathématiques) , et donc ne ralentit certainement pas le rythme scolaire de ses camarades (il aurait plutôt tendance à se friser les moustaches à ce niveau
Cà m’amuse beaucoup, parce qu’autant les mères de famille s’arrachaient Adrien , mon fils ainé précoce, très brillant, ëtre dans la m^me classe que lui, signifiait qu’on était avec « les bons » , autant là, être avec Stan , c’est la flippe totale
)).
Donc tout le monde est informé, tout le monde sait pourquoi il y a des psy ABA dans la salle, ce que c’est qu’un psy ABA,ce qu’on fait avec Stan . Tout le monde sera aussi informé de la fin du traitement de Stan , car il y aura une fin , très vraisemblablement en fin de grande section, puisqu’on pense commencer à estomper le traitement à partir de la fin de l’année scolaire.
Et çà j’y tiens, car je veux laisser à Stan la liberté de choisir de porter ou non l’étiquette de son handicap.Il a ala chance d’avoir un bon niveua de fonctionnement, d’avoir une super PEC qui lui convient et qui le fait extraordinairement progresser, c’est pour lui donner la possibilité de vivre sa vie peinard comme tout le monde, pas pour être emmerdé sans arrêt avec son handicap.
merci pour ta réponse Béatrice!
je crois que tu es tombée sur une directrice « responsable » tout simplement, l’idée que l’équipe pédagogique vous rendent service avec une atsem, alors là… chapeau!
dans l’école de mon fils c’est plutôt le contraire il faut leur expliquer que l’Avs n’est pas une ATSEM…y’a du boulot.
l’année dernière à été plus que difficile, j’ai envie de dire que la prise en charge de l’équipe scolaire était digne d’un autre age . « handicap, hein c’est quoi ça??? ça rentre à l’école ces enfants là », ici c’est la p’tite maison dans la prairie »Mais, les parents vont s’épuiser…les pauuuuuuuuuvres!!! »
Du coup, ce qu’on leur à expliqué c’est que ce sont les adultes qui épuisent et non l’enfant.
chez nous la prise en charge est loin de la bienveillance africaine, j’avais plutôt l’impression d’être sur une place boursière, ambiance crack des année 30 et qu’on attendait qu’on dépose le bilan…
Ce 2 septembre on était super fière d’être présent en MS, notre fils était super heureux de retourner à l’école et en plus,on fut très surpris de voir une AVS motivée.
il faut bien sure qu’on l’informe sur l’autisme, elle s’est déjà occupé de plein d’autistes mais à sa façon ( on sait bien que rien ne s’invente…) donc il faut corriger beaucoup de chose.
J’ai rédiger un p’tit carnet de bord , un document de 1O pages, expliquant comment l’aider dans un premier temps puis on essaiera de faire des réunions régulières (tous les 15 jours j’espère) pour revenir sur les difficultés rencontrées.
Dis moi Béatrice, comment se passe la récréation pour ton fils, le notre rencontre des p’tits soucis, il faut que je rédige une nouvelle fiche pour aider l’avs dans sa prise en charge, aurais tu des p’tits tuyaux ?
merci pour tout passes une bonne journée
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