former classroom (photo: Julie Facine)
Une classe qui va accueillir un enfant autiste doit être un peu aménagée, pour le confort de tous et la progression de chacun, dans plusieurs domaines comportementaux, environnementaux, visuels, sensoriels, et bien sûr académiques. Une somme de petits détails, qui bout à bout vont faire la différence:
- Prenez le temps de connaitre les hypo-/hyper-sensibilités sensorielles de l’enfant autiste qui vous est confié. Un rayon de soleil qui traverse le bureau et l’attention de mon fils s’envole avec les grains de poussière qui volent dans la lumière (un bon rideau et l’on est tranquille). Une forte odeur d’encre peut complètement perturber un enfant, le volume sonore d’une salle de classe peut être tout simplement insupportable, on n’assoit pas près du radiateur un enfant qui a une hypersensibilité à la chaleur. De la même façon, lorsqu’on est AVS on évite de chuchoter dans l’oreille de l’enfant en permanence (à bon entendeur, salut) car, pour un enfant qui a une hypersensibilité auditive, c’est juste insupportable.
- Autorisez la balle anti-stress, le chewy tube, le petit gadget qui permet d’évacuer en cas de pression, qui permet aussi de réorienter facilement et de manière peu stigmatisante une stéréotypie.
- Autorisez la sortie de la classe accompagnée par une AVS pour un court instant de stretching, de mouvement, de relaxation, de détente, pour repartir de plus belle ensuite.
- Asseyez correctement l’enfant: face à la table, la chaise poussée vers le bureau, avec un repose-pieds en position oblique, un coussin sensori-moteur sur les jambes si nécessaire. Guidez physiquement le contrôle de l’hyperactivité.
- Autorisez l’usage du manchon de crayon, de crayon lumineux, de crayon vibrant, de crayon rigolo et renforçant. L’autisme est aussi souvent synonyme de retard moteur.
Cet article fait partie de la boîte à outils de l’enseignant ou AVS accueillant un enfant autiste dans sa classe. Partagez vos idées et vos expériences dans les commentaires de l’article.
