Une des grosses difficultés avec un enfant autiste, c’est la communication. C’est, entre autres, ce que va lui faire travailler son orthophoniste.

Pour certains, ça sera relativement aisé d’accéder au langage, mais la compréhension peut être difficile. Pour d’autres, il faut commencer au tout début, car tout est compliqué.

Je vous propose d’aider votre enfant à progresser avec toute une liste de buts à atteindre qui, lorsqu’elle sera complète, pourra servir de tremplin à une meilleure communication et à une meilleure compréhension.

Certains exercices seront peut-être inutiles pour votre enfant, mais ils peuvent être cruciaux pour les petits bouts de chou diagnostiqués tôt qui ne rentrent pas immédiatement dans le langage.

La compréhension

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  • Compréhension de mots de base: les objets familiers
  • Compréhension de mots d’action
  • Compréhension de mots de base: les parties du corps
  • Compréhension de consignes simples
  • Compréhension de mots de base: les vêtements
  • Compréhension de mots de base: objets extérieurs
  • Réponse à « donne-moi »
  • Attention portée aux images
  • Compréhension de mots qui qualifient
  • Compréhension de mots qui décrivent des sentiments
  • Compréhension des notions « dans », « sur » et « sous »
  • Compréhension des noms de lieux
  • Réponse à deux consignes concernant le même objet

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  • Désignation d’images nommées
  • Compréhension des mots « juste un » et « tous »
  • Compréhension des mots « petit » et « grand »
  • Désignation d’objets décrits par leur fonction
  • Compréhension de consignes avec une préposition
  • Compréhension de consignes comprenant deux objets
  • Compréhension de deux consignes concernant le même objet
  • Compréhension de consignes avec deux objets et deux actions
  • Identification des parties d’un objet
  • Compréhension des mots nommant les parties du visage
  • Compréhension des consignes concernant trois objets
  • Identification des couleurs: « rouge » et « bleu »

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L’expression

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  • S’exprimer par des pleurs
  • Produire des sons
  • Fixer du regard
  • Bouger pour s’exprimer
  • S’exprimer avec des expressions faciales
  • Regarder l’objet désiré
  • Se mouvoir pour obtenir un objet ou une action
  • Demander de façons variées
  • Imiter des gestes
  • Produire des sons vocaliques
  • Montrer du doigt

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  • Associer des consonnes et des voyelles
  • Moduler la voix
  • Dupliquer les syllabes
  • Produire des sons qui tiennent lieu de mots
  • Encourager l’imitation de sons
  • Utiliser des mots isolés
  • Utiliser des mots nouveaux
  • Répondre par « oui » ou par « non »
  • Développer un vocabulaire de 20 à 50 mots

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  • Formuler des phrases de deux mots
  • Ajouter un troisième mot à la phrase
  • Utiliser les pronoms personnels
  • Nommer les couleurs
  • Utiliser la négation
  • Utiliser des phrases complètes
  • Associer des phrases
  • Poser des questions
  • Compter jusqu’à trois

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La déglutition, les praxies et l’articulation

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  • Encourager la succion
  • Améliorer la déglutition
  • Réguler la prise de nourriture
  • Encourager la fermeture de la bouche
  • Tonifier les lèvres
  • Désensibiliser le visage
  • Désensibiliser la bouche

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  • Tonifier la langue
  • Mobiliser la langue
  • Alimenter à la cuillère
  • Boire au verre
  • Encourager la mastication
  • Travailler le souffle
  • Tonifier les joues
  • Tonifier le voile du palais

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  • Contrôler le bavage
  • Gérer le bol alimentaire
  • Imiter des sons
  • Produire des sons associés à des gestes
  • Produire des sons isolés
  • Produire des mots isolés

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Le jeu

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  • Fixer le visage
  • Regarder les objets
  • Découvrir ses pieds
  • Tourner la tête
  • Écouter et se tourner vers les sons environnants
  • Se mouvoir
  • Suivre des yeux
  • Porter à la bouche
  • Tenir sa tête
  • Saisir des objets
  • Lâcher un objet
  • Manipuler des objets de façons variées

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  • Chercher à atteindre un objet hors de portée
  • Anticiper dans le jeu
  • Suivre un objet du regard en dehors du champ visuel
  • Coucou
  • Chercher un objet caché
  • Vider et remplir
  • Aligner et empiler
  • Ouvrir et fermer
  • Tirer pour obtenir un objet
  • Imiter avec des objets
  • Jouer tout seul
  • Emboîter des objets

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  • Créer à la maison
  • Représenter la vie quotidienne dans le jeu
  • Démarrer et finir un jeu
  • Développer plusieurs séquences dans le jeu
  • S’organiser pour jouer
  • Utiliser les jouets de façon appropriée
  • Prendre son tour dans le jeu
  • Jouer avec quelqu’un
  • Jouer différents rôles
  • Inventer de nouveaux scenarii
  • Suivre la règle du jeu

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L’intentionalité communicative

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  • Établir le contact visuel
  • Attirer l’attention
  • Répondre aux sollicitations
  • Regarder les objets
  • Réagir à des intonations variées
  • Établir une attention conjointe
  • Attirer l’attention de façon appropriée
  • Demander de façon appropriée

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  • Refuser de façon appropriée
  • Demander de l’aide
  • Nommer et commenter
  • Suivre des consignes simples
  • Saluer
  • Prendre plusieurs tours dans l’échange
  • Poser des questions

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  • Faire plusieurs tentatives pour communiquer
  • Prendre en compte les besoins et sentiments des autres
  • Adapter son comportement selon l’interlocuteur
  • Développer des stratégies pour contrôler son comportement

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Tous ces exercices aideront votre enfant dans le cadre d’une prise en charge précoce en partenariat avec votre orthophoniste. Rappellez-vous: ce qui est appris n’est plus à apprendre!

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