J’adore la créativité des psychologues comportementalistes en matière d’abbréviations, toutes plus complexes et inattendues, toutes plus intraduisibles!
Je vais vous parler donc aujourd’hui de l’Assessment of Basic Language and Learning Skills (ABLLS). À vos souhaits!
L’ABBLS est l’un des pilliers essentiels de la mise en place d’une prise en charge ABA. Il s’agit de tests, d’entretiens, qui vont « évaluer » l’enfant sur 25 dimensions du développement, ou plutôt le positionner sur les différents items que je vais vous citer:
| Lettre | Titre | Description |
| A | Coopération et efficacité des renforçateurs | L’enfant est-il sensible à la motivation et aux autres? |
| B | Performance visuelle | Capacité à interpréter visuellement des images ou des puzzles. |
| C | Compréhension du langage réceptif | Capacité à comprendre des instructions. |
| D | Imitation motrice | Capacité à mimer et reproduire les actions physiques des autres. |
| E | Imitation vocale | Capacité à imiter des sons ou des mots produits par d’autres, capacité d’écholalisation en ABA. |
| F | Requêtes | Capacités pour le Manding en ABA, capacité à exprimer une demande, un besoin. |
| G | Dénomination | Capacité à nommer des objets, leurs caratéristiques, leurs fonctions, le groupe auquel ils appartiennent. |
| H | Capacités intraverbales | Capacité à répondre au stimulus des mots seulement, sans avoir besoin d’objets pour soutenir la compréhension, ou de motivateurs. |
| I | Vocalisations spontanées | Utiliser le langage sans demande préalable. |
| J | Syntaxe et grammaire | Capacité à assembler des mots et des phrases. |
| K | Jeu et loisirs | Capacités à jouer en groupe et de manière solitaire. |
| L | Interactions sociales | Capacités à développer des interactions avec les pairs ou les adultes. |
| M | Consignes de groupe | Capacités à apprendre au sein d’un groupe et pas seulement en face à face. |
| N | Habitudes scolaires | Capacité à suivre les règles et la vie d’une classe. |
| O | N/A | |
| P | Réponse généralisée | Capacité à généraliser un acquis et à l’utiliser en contexte dans la vie de tous les jours ou dans des situations nouvelles. |
| Q | Lire | Alphabet, pré-lecture et lecture. |
| R | Maths | Nombres, compter, moins-plus-égal, addition, soustraction. |
| S | Ecrire | Colorier, dessiner, copier et écrire. |
| T | Epeler | |
| U | S’habiller | Capacité à s’habiller et se déshabiller seul. |
| V | Manger | Capacités basiques à manger seul et à préparer sa nourriture. |
| W | Soins corporels | Capacités de base à prendre en charge son hygiène. |
| X | Propreté | Capacités à être propre (pipi, caca, diurne, nocturne, etc.). |
| Y | Motricité globale | Ballon, nage, marcher, courir, grimper, monter, descendre des escaliers, une échelle, faire du 4 pattes, ramper, sauter à pieds joints et sur un pied, rouler, pédaler… |
| Z | Motricité fine | Écrire, agrafer, pincer, tourner des pages, couper, coller… |
Une fois que « l’état des lieux » (en quelque sorte) est fait, les programmes ABA sont bâtis afin de faire progresser l’enfant dans le domaine choisi.
L’ABLLS ne fait référence à aucun degré de « performance », ce que réalise l’enfant n’est pas comparé à ce que réaliserait sa classe d’âge neurotypique. On fait juste la liste de ce que l’enfant sait faire ou pas, afin d’organiser ce que l’on travaillera ensuite.
Ainsi, si Stan ne sait pas découper, il sait manger seul proprement: je vais probablement plus rapidement débuter un programme sur l’acquisition du découpage que sur la recette de la tarte aux fraises. Mais pour certains parents, plus gourmands que mon mari et moi, la tarte aux fraises sera peut-être prioritaire…
Aussi, au fil du temps, j’aurai une référence objective d’où se situait Stan en début de programme, et de son point d’arrivée à l’issue du programme. Et ça, croyez moi, c’est bon pour le moral!
Ce test doit toujours être mené par une personne qui maîtrise bien les techniques ABA afin qu’il ne soit pas biaisé, et avec le matériel adéquat.
Je suis en train de répondre à ces questions pour Esteban. Il y a beaucoup de oui, d’autres en cours d’acquisition, et un non franc (manger seul). Les items en cours d’acquistion sont ceux qui requiert une interaction sociale avec personnes extérieures à la famille proche.
On va acquérir les livres et s’y mettre, à défaut de spécialistes dans le coin.
moi je dois dés mardi me raproché du C R A j’espére qu’il font ce genre de test la bas et que mon fils auras un suivi adapté pour lui je sais qu’il est capable de pas mal de chose mais en IME c’est pas facile c’est déja pas individualisé du moins pas assez je trouve ça super ce genre de test
bea tu est geniale merci
Odette,
dans les CRA, ils font d’autres tests que celui-là: ADOS, PEP-R,… l’ABLLS est vraiment pour l’ABA, et comme tu vas t’en apercevoir, peu de médecins, même spécialistes ne connaissent ABA ou s’y intéressent, mais je peux me tromper!!
Cet outil est-il mis à la disposition des parents quand on pratique l’ABA?
Pour Odile: Tu ne passeras pas ce genre de test au CRA , et c’est bien dommage car c’est probablement le plus complet avec le PEP-R.
Seuls les vrais pros ABA peuvent le passer correctement car il ne faut aucune guidance et aucun renforcement, donc c’est pas toujours facile à mener .
Pour Catherine: L’ABBLS-R ou le PEP-R (en ABA-VB) DOIVENT être utilisés systématiquement. La prise en charge débute avec , et cela rythme la prise en charge. Un professionnel qui ne le fait pas n’est pas un professionnel sérieux, c’est d’ailleurs comme çà – entre autres- que l’on peut faire le tri…
très intéressant je viens de lire il y a des choses acquise et en voix acquisition et d autre non
L’Ablls est une véritable « radiographie » de notre fils. Elle nous est précieuse. Malheureusement peu généralisée en France et encore tres mal vu… Pourtant L’ABA c révélé tres efficace pour notre petit Sasha.
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Mon fils a passe l’ablls et la vb mapp il y a 9 mois, et la on ne lui a fait repasser que la vb mapp.
Pour les autres tests, il me semble que c’est le vineland que font passer en général les autres psys non spécialises en ABA, mais je vais regarder un peu tout ça parce que je ne les connais pas bien et je ne connais pas toutes les différences, si certaines d’entre vous les connaissent..mais c’est clair que c’est très détaille et très utile pour savoir ce qui est a travailler préférentiellement..
,e suis nouveau dans ce sitte suis av de deux enfants trisomique et autiste je veus savoir information sur methode ABA