Comme Matthieu marchait souvent sur la pointe des pieds, et qu’il ne regardait pas où il mettait les pieds, Faustine, sa psychomotricienne, lui a confectionné des parcours d’obstacles de fortune en étalant des boîtes en carton assez basses dans toute la pièce. Elle initiait alors une activité qui lui plait (les bulles, par exemple), et le reprenait à chaque fois qu’il trébuchait en lui demandant de regardait où il mettait les pieds.
Maintenant, au lieu d’écraser tout ce qui est étalé dans la pièce, Matthieu fait plus attention où il marche, et il évite la plupart des obstacles. Cela lui évite de se prendre les pieds tout le temps dans les meubles, ou dans nos propres pieds, qu’il a cessé d’écraser à tout bout de champ.
Votre enfant regarde-t-il où il met les pieds? Comment l’y avez-vous aidé? Racontez-nous vos astuces dans les commentaires.
C’est vraiment super, elle a l’air super cette Faustine ! Nous on utilise des obstacles (coussins, par ex) pour « forcer » notre puce a utiliser ses jambes lorsqu’elle rampe/marche à 4 pattes et ça marche !
Oui elle est géniale! Matthieu a de très bons intervenants, j’en suis très contente.
Si j’avais su à l’époque pour la marche sur la pointe des pieds.
Pingback: Ailleurs (mars 2010) | Nathalie Hamidi
très intéressant ce sujet stephan a marcher à un an mais marcher ne veux pas dire bien marcher car,il se cogne souvent,se prend les pieds dans jouets,marche sur les boites de puzzle et ne fait pas toujours attention aux obstacles.dans la rue il marche vivement en prenant de l’élan.