Dès ses premiers mois, mon fils Matthieu a épaté toute la famille par ses connaissances « pas de son âge ». Il savait faire tout ce que les bébés ne savent généralement pas faire: il savait ses chiffres et compter jusqu’à 30 à l’âge de deux ans. Il savait aussi son alphabet, dans l’ordre, et reconnaître la forme des lettres et des chiffres, pas seulement les réciter de mémoire.
Ces derniers jours, j’ai pu confirmer ce que je savais déjà…
Matthieu sait compter de deux en deux, je l’ai vu écrire des suites de chiffres sur son mini-ordinateur, sans se tromper.
Matthieu sait compter à rebours, mais pas seulement depuis 10: la dernière fois, je l’ai vu aller dans les centaines: 235, 234, 233, etc. À 200, je me suis dit qu’il allait se retrouver coincé, mais non, il a continué sans faire de pli: 199, 198…
Matthieu a très bien compris comment fonctionne le concept de l’heure, et il sait qu’il ne faut pas compter en base 100 mais en base 60. Je l’ai vu avancer dans les chiffres qu’il écrivait, et passer de 1559 à 1600… parce qu’il est passionné par l’heure, et qu’il a passé de nombreuses heures à regarder le réveil de notre chambre, cherchant à comprendre le fonctionnement du temps qui passe.
Et pourtant, à côté de ça, il y a tant de petites choses que Matthieu ne fait pas, ou ne sait pas faire! Il vient tout juste de comprendre l’idée du coloriage, mais c’est quelque chose qui n’est pas obsessionnel chez lui, et donc il est rapidement passé à autre chose, du moment où il a fini de colorier, avec mon aide, son premier cahier de coloriage.
Il n’est pas intéressé aux Legos de la même manière que les autres petits garçons de son âge. Au lieu de vouloir construire, de faire des bâtiments qu’il pourrait associer à sa maison, à l’école, la boulangerie, que sais-je… Il fait des lettres avec, en les arrangeant habilement dans ses mains, et vient nous les montrer en nous faisant bien entendre la lettre représentée – et qui est généralement très bien faite et très reconnaissable.
Comment un petit garçon si en avance peut-il être aussi en retard sur le reste? C’est le mystère de l’autisme, celui qui nous a fait douter les suspicions de la pédiatre de Matthieu lors de l’examen de ses deux ans, parce qu’on ne s’imaginait pas qu’un enfant aussi doué puisse avoir un problème neurologique.
Que nous reste-t-il quand on voit son enfant accumuler les retards? La meilleure solution est de s’appuyer sur ses obsessions et ses préférences pour l’aider à avancer et à rattraper, tant que l’on peut.
L’amour de Matthieu pour les chiffres et les lettres nous a souvent permis de lui faire essayer des choses nouvelles, et de le faire avancer dans le travail et la compréhension du monde extérieur. Et vous, comment faites-vous avec votre enfant? Partagez dans les commentaires.
Bonjour:)
Je me sers des obssessions de mon fils pour communiquer avec lui de le dériver si possible tout doucement vers d’autres centres d’intérêt. Les obsessions d’un autiste ne doivent pas nous effrayer, elles constituent souvent la seule voie d’accès pour intéragir avec eux. Sinon on est dans le « forcing » et ça, c’est très douloureux pour eux…et pour nous donc!
Bonjour ,
Noa a 2ans et demi ,
J’ai lu votre texte et je commence par ca : »
Dès ses premiers mois, mon fils Matthieu a épaté toute la famille par ses connaissances « pas de son âge ». Il savait faire tout ce que les bébés ne savent généralement pas faire: il savait ses chiffres et compter jusqu’à 30 à l’âge de deux ans. Il savait aussi son alphabet, dans l’ordre, et reconnaître la forme des lettres et des chiffres, pas seulement les réciter de mémoire.
Des l’age de 3 mois pour lui c’était pareille , il levé tres bien la tete ma pédiatre me disait que c’etait tres tot mais qu’il n’avait pas a s’inquiété , et il a commencé a marché a l’age de 7 mois , des 1 et demi il savait compté jusqu’a dix , et puis ensuite j’ai commencé a travaillé donc mon attention c’est retiré de tout ca cétait son pere qui le gardé et mon médecin ma posé quelque question comme » sait -il nommer quelque chose ou si je lui demandait ou est maman saurai il me repondre ? ensuite apres 3 mois , j’ai recuprer mon fils , il savait compté jusqu’a 25 il connaisait son alphabet et épeler des mot en francais et en anglais sur un jeux éducatif a partir de trois ans . En vous racontant tout ca je suis un peu perdue car je ne sais pas trop comment je doit réagir face a ca , quand j’ai commencé a lire votre texte je me suis sentie concerné ( a moitié bien sur ) noa n’a que 2 ans et je releve tout ce qu’il fait pour le transmettre a mon médecin . Depuis qu’on a déménagé je sais plus trop comment faire , il ne s’interesse pas a ses jouet non plus mais plus a « ecrire » avec un stylo et surtout pas avec un crayon de couleur , il sait reconnaitre les chiffre dans l’odre et desorde jusqua 14 , et reconnait aussi les lettres , mais vient s’ajouter a tout ca autre chose , il sait utilisé l’ordinateur ! Je pense , (avec un amie on en a conclu ca ) qu’a force d’observation il fini par mémoriser , mais si rapidement ! il sait allumer , eteindre, ouvrir une page , retrouver ses dessin animé ( oui oui et pocoyo ) sur le net , tout ca est surment de ma faute puisque je le laisse regardé puisque je n’ai pas les dvd . Je ne sais pas si je doit continué , il serait interressé par compté ou ecrire que joué avec ses jeux , au bout de quelque minute ils s’en lasse ….
J’aimerai faire de même mais des qu’on comence quelque chose il pose son attention sur autre chose
comme je sais qu’il aime les jeux d’eveil j’en ai cherché , comme poisson rouge par exemple , mais des fois certaine image ou son qui y son le fait hurlé , et il se met les main sur les oreilles …
Je suis a cour d’idée … Hate et peur en meme temps de rencontré un spécialiste .
Et bien je comprends votre désarroi.
Je l’ai déjà vécu depuis longtemps étant donné l’âge de mon fils (12 ans)
Les écrans, les tv, les disques j’ai commencé par les ôter de son environnement.
Ce n’est pas ce qu’il faut faire hein, c’est ce que j’ai fait parce que j’ai jugé que c’était mieux comme cela pour mon enfant. Il s’enfermait tellement dans les images et les sons, qu’il était impossible de l’en sortir pour communiquer…
Maintenant je réintroduis ces supports à petites doses.
Tout est bon pour interagir même mon ephone;)
Mais il a changé et est plus présent alors je peux me le permettre.
Ces obsessions avec des machines sont difficiles à gérer car on ne fait pas le poids face à un environnement sonore ou picturale animé… En revanche toutes les autres obsessions doivent selon moi, être utilisées pour trouver une voie d’accès à l’enfant. Puis petit à petit on essaye de l’amener à nous.
Enfin moi je pense et fais comme cela d’autres font autrement…
Par exemple, j’ai trouvé une application sur mon ephone qui s’appelle Tom le Chat. On peut caresser le chat, lui marcher sur le pied ou lui toucher la queue…il réagit à chaqune de ces actions par des actions prévisibles…Ce qui plait énormément à mon fils qui y jouerait pendant des heures alors que c’est toujours pareil! Alors j’en profite pour lui faire reconnaitre des mots que j’écris en rapport avec tom le chat, lui faire relier des lettres de graphies différentes, trier des phrases que j’invente en rapport avec ce fichu matou:)
Et mon bonhomme apprend à lire avec de grandes facilités de cette façon…POur ce faire je retourne le ephone quelques secondes, et il a compris qu’il va continuer à le faire quelques minutes plus tard…
J’essaye de tirer le plus que je peux sur la corde pour qu’il passe du temps dans mon monde (interagir) et moins dans le sien (obsession ). Ce n’est qu’un exemple mais on peut le faire avec toutes les obsessions à tous les niveaux…
Je vous souhaite bonne continuation dans vos recherches.
Vous savez on peut vivre aussi le paradis sur terre avec ces enfants:)
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mon fils peut regarder un livre pendant très longtemps alors je me sert des livres pour parler avec lui et essayer de lui faire dire quelques mots et ça fonctionne habituellement assez bien même que parfois il prend un livre et vient s’assoir avec moi de lui même maintenant